November 26th, 2019

Сметана

Сила объяснения

...или почему не надо со взрослыми как с несмышленышами.

Пару лет у младшей в середине года сменилась учительница. И вот, через пару недель после этого внезапного события, ребенок приходит из школы и передает просьбу: для русского языка принести в школу не просто тетрадь в линеечку, а тетрадь определенного цвета определенной фирмы. Если б у меня был полный ящик разных тетрадей - нет проблем. Но такой тетради нет, есть того же цвета, а за нужной ехать хз куда на ночь глядя. Я фыркаю и прошу яну нести в школу то, что есть.

Через пару дней - родительское собрание (заодно и знакомство с учительницей). Я вижу стопку тетрадей в линеечку - часть из них, как заказывали, а часть - родители, как и я, не заморочились, и дали детям что было в хозяйстве или в ближайшем магазине. Учительница рассказывает, как будет строить учебный процесс, и, в частности, объясняет ситуацию с этими злосчастными тетрадями: она после урока собирает стопку, и на выбор тянет из пачки несколько штук, оценка за работу в этих тетрадях идет в журнал. Ребенок, работая в классе. понимаю, что любая его работа может быть оценена серьезно. Потому и нужны одинаковые тетрадки - для хорошего рандома. Ну а пожелание конкретной фирмы - просто это нормальные тетради и часто встречаются в магазинах. В общем, нормальное такое объяснение, на следующий день я таки заморочилась, проехалась по магазинам и нашла требуемое. А еще через пару дней, заглянув зачем-то в школу, увидела стопку этих тетрадей - и все они были такими, какими надо, объяснение показалось веской причиной заморочиться не только мне, но и остальной части ленивых родителей.

Все это я к чему - понимание, зачем ты что-то делаешь, очень повышает мотивацию выполнять распоряжение. Такая вот иллюстрация.